Las competiciones de BTT Cross-country (XCO) élite consisten en varias vueltas de un circuito todo-o-terreno técnico. Al inicio de una carrera, un corredor de XCO no controla su posición en la parrilla, esta se premia primero, según su clasificación internacional, y luego según las demás condiciones previstas en el reglamento. Sin embargo, su actuación inmediatamente después del inicio y hasta el final de la primera vuelta, puede ser entrenada. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la posición al final de la primera vuelta y la clasificación final en una competición de XCO. Los participantes fueron deportistas portugueses de alto nivel, de la categoría Élite masculina, que compitieron en competiciones nacionales celebradas en Portugal entre 2017 y 2020, con edades ≥ 19 años. Se concluyó que existe una correlación muy fuerte entre la posición ocupada por los corredores al final de la primera vuelta y la posición final en la carrera, media = 0,907 con p=0,006, la cual es estadísticamente significativa, por lo que tiene importantes implicaciones para la planificación de los entrenamientos en XCO.

El proceso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas de Defensa personal I y II de la Universidad Nacional de Chimborazo es el objeto de esta investigación y parte de la formación integral de los estudiantes. El estudio y las indagaciones empíricas realizadas con directivos, profesores y estudiantes a través de métodos del nivel teórico, del nivel empírico y matemáticos-estadísticos, confirman que existen dificultades asociadas a la dirección del profesor, el trabajo cooperado en el grupo, el protagonismo de los estudiantes y el aprovechamiento de métodos participativos. Por tanto, la finalidad fue elaborar un sistema de acciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas de Defensa personal; este se obtiene a partir de la aplicación del método de enfoque de sistema y se compone de: objetivo, funciones, requerimientos didácticos, etapas con los objetivos específicos y las acciones correspondientes para lograr una dirección participativa por el profesor, el trabajo cooperado en grupo y el protagonismo de los estudiantes mediatizados por los métodos participativos, también se proponen formas de implementación y evaluación. La propuesta se aplicó en la práctica durante el periodo académico 2018-2019, confirmando que el sistema de acciones responde satisfactoriamente al fin con que fue creado.

En este artículo de reflexión, se considera que la Educación Física es una actividad cultural que se encuentra influenciada por múltiples corrientes filosóficas. Por ello, en este ensayo se abordarán aportes filosóficos en torno a la Educación Física de diferentes épocas, incluyendo la Antigua Grecia, la época medieval, la época moderna y también la posmoderna. En primer lugar, se pretende esclarecer la diferencia entre un idealismo fragmentado y otro idealismo integrado. En segundo lugar, se analiza el reduccionismo que existe en las ideas de diferentes especialistas en Educación Física en torno a la filosofía idealista y el dualismo ontológico cuerpo-alma. Se identifica que referentes idealistas como Platón y Descartes plantearon un dualismo radical y fragmentado que contribuyó a la concepción de un cuerpo máquina que favoreció la deshumanización del proceso de aprendizaje en Educación Física. Por otro lado, referentes idealistas como Aristóteles, Tomás de Aquino, Emmanuel Mounier, Edith Stein, Søren Kierkegaard y Xavier Zubiri han promovido un dualismo moderado e integrado que contribuye a personalizar lo corporal y humanizar los actos pedagógicos. Se aprecia que existen especialistas de Educación Física que han promovido reduccionismos en torno al dualismo ontológico, quienes han llegado a rechazar el término Educación Física por considerarlo únicamente desde la perspectiva radical y fragmentada. Por ello, se considera fundamental fomentar y ampliar la discusión filosófica sobre la Educación Física.

La pandemia del Covid-19 alteró la forma en que se desarrollaba la educación formal, incluyendo la Educación Física. En efecto, aquella asignatura se comenzó a desarrollar de un modo virtual. La didáctica de la Educación Física se tuvo que adaptar a aquel contexto y también los estilos de enseñanza. Por ello, se desarrolló esta investigación que tuvo por objetivo identificar los estilos de enseñanza aplicados por un grupo de profesorado chileno en sus clases con modalidad virtual. La metodología utilizada es de corte cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra del estudio corresponde a 22 docentes de Educación Física de la Región Metropolitana (17 hombres y 5 mujeres), con un rango etario entre 23 y 65 años. Para recoger los datos se ha utilizado una encuesta online aplicada en la plataforma Google Forms. Esta encuesta se enfocó en los siguientes cinco estilos de enseñanza: mando directo, enseñanza basada en la tarea, autoevaluación, enseñanza recíproca e inclusión. Como consideraciones éticas, los participantes respondieron un consentimiento informado. Los resultados indican que los cinco estilos de enseñanza fueron mayoritariamente utilizados, destacando en el primer lugar el estilo de mando directo con el estilo de inclusión. En cuanto a la participación del alumnado, los cinco estilos fueron reconocidos por su alta efectividad para fomentar dicha variable. El más efectivo habría sido el estilo de inclusión. Se concluye que, según el profesorado, parte de los estilos de enseñanza de Muska Mosston serían adecuados para desarrollar una Educación Física eficaz.

La investigación, de la cual se emana el presente escrito, tuvo por objetivo analizar las prácticas educativas subyacentes en el saber-hacer de los docentes que laboran con población sorda menor de siete años, adscritos a una importante institución educativa de la ciudad de Villavicencio (Colombia). La metodología se desarrolló desde el paradigma cualitativo de investigación, usándose como estrategias de recolección: la entrevista, la cartografía social, y el grupo de discusión; de manera posterior al levantamiento de los datos, cada uno de los testimonios fue analizado a través del software ATLAS.ti 9. En el apartado de los resultados, se presenta una discusión de las experiencias al interior de la institución educativa en materia de inclusión y exclusión hacia la niñez sorda. Como conclusión general se evidencia dentro de la presentación de resultados, la exclusión de la niñez con discapacidad auditiva bajo la premisa de inclusión, dentro de la comunidad educativa oyente. La aseveración se hace dado que se observa en varios testimonios los cuales revelan que, se genera acciones adversas referente al proceso de inclusión en educación.

Este artículo de investigación buscó a partir de una revisión sistemática enfocada en la teoría de la autodeterminación, identificar que determinantes inciden en las regulaciones motivacionales de deportistas en ámbitos de deporte escolar, universitario y de alto rendimiento. Es relevante reflexionar que en la actualidad la motivación juega un rol determinante en la adquisición de hábitos de vida saludables en los deportistas en los diferentes ámbitos del deporte contribuyendo positivamente al aprendizaje, a la mejora de las capacidades motrices, favorecimiento de la autonomía, formación ética y social entre otros factores. Esta investigación seguirá un modelo cualitativo que proporcionará un esquema detallado de la Teoría de la Autodeterminación, evaluando la literatura en diferentes ámbitos del deporte, examinando los progresos más novedosos en la Teoría de la Autodeterminación aplicada al deporte para proveer explicaciones complementarias de la conducta humana. Los profesores y entrenadores deportivos interesados en mejorar sus habilidades pedagógicas pueden utilizar esta teoría como referente para aumentar la motivación y adherencia hacia la práctica deportiva entre estudiantes o deportistas, ayudando a fomentar la capacidad cognitiva más positiva, es decir la concentración, además de aspectos conductuales relacionados con la frecuencia de participación en el ejercicio determinado, mejorando su autonomía y sus niveles de percepción propia de competencia para realizar una actividad y en los niveles afectivos del individuo contribuyendo al disfrute de la actividad por parte de este en un entorno social adecuado, trayendo resultados positivos en su determinación hacia un mayor rendimiento en su respectiva modalidad deportiva.

Objetivo: conceptualizar el deporte al aire libre en tiempos del covid-19, su prevalencia con las directrices del Ministerio de salud de Colombia. Metodología: una encuesta como herramienta de modo cuantitativo nos da información sobre la práctica del deporte al aire libre en tiempos de confinamiento, contextualizado con la revisión de literatura científica que contempla artículos de bases de datos como: Eric, Indices CSIC, Psycinfo, Sportdiscus, entre otras. Resultados: Se evidenció como es la práctica del deporte al aire libre en la ciudad de Quibdó, se analizaron 100 encuestas y su respuesta nos arrojó una prevalencia de actividad física en casa y al aire libre con implementación propia y de modo individual, cumpliendo protocolos de bioseguridad. Conclusiones: La investigación permite visualizar los diversos enfoques y tópicos del deporte al aire libre en época de confinamiento, así como su relación con los procesos de bioseguridad frente a la realidad del coronavirus.

Las clases de educación física cada vez son más relevantes dentro de la educación, y el trabajo de los docentes de educación física tiene mayor importancia para logar un desarrollo integral en los alumnos. Saber cómo aprenden los niños influye en mejores sesiones, pero aún más importante, es saber cómo enseñar por parte de los docentes de la educación física. esta investigación se centra en el conocimiento de los estilos de enseñanza que propone Mosston y Ashwort en su obra “la enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza”. Participaron los maestros que pertenecen al departamento de educación física “B” del estado de Durango, hace una comparativa entre las variables edad, género y nivel educativo, con la utilización de algún estilo y si esto influye con el estilo de enseñanza que utilizan los docentes de educación física.

La Gimnasia Rítmica (GR) es una rama de la gimnasia con varias posibilidades de movimiento, las incidencias de lesiones en las modalidades son mayoritariamente articulares, como la rodilla, con muchas lesiones relacionadas con los ligamentos. El objetivo de esta investigación es centrarse en la incidencia de aflojamiento de dos ligamentos cruzados anterior y posterior en cada pierna en deportistas de un club del extremo norte de Brasil y hacer sugerencias para la prevención de lesiones. El estudio con 27 deportistas entre 11 y 18 años que estaban en un circuito competitivo, se utilizaron formularios para evaluar las pruebas del ligamento cruzado anterior y cajón anterior, Lachman, y para evaluar las pruebas del ligamento cruzado posterior y cajón posterior e invertido. La mayoría de los atletas en la meta (59,25%) tienen laxitud del ligamento cruzado posterior en ambas rodillas y un poco menos de la meta (44,44% en el lado no directo y 48,14% en el lado no sesgado) posible laxitud del ligamento cruzado anterior. Sugerencia de fortalecimiento, propiocepción y entrenamiento neuromuscular en la prevención de lesiones, como trabajos específicos de prevención. Por lo tanto, concluyó que la conexión suelta está presente para los atletas en la modalidad, en lugar de ejercicios adicionales a la modalidad específica que pueden ayudar a reducir este problema.

Objetivo: Realizar una revisión sistemática de estudios que examinan efectos y parámetros del entrenamiento pliométrico en la fuerza explosiva del tren inferior en futbolistas prepúberes entre el periodo 2015 – 2020. Métodos: la revisión se limitó a cinco criterios: periodo de publicación, edad límite de intervención, tipo de estudios, tipo de programas de entrenamiento, mediciones de fuerza explosiva en miembros inferiores. La información fue recogida de las bases de datos Pubmed, Spordiscus, Scince Direct y Dialnet. Para la búsqueda se utilizó las palabras clave inglesas plyometric training, jump, youth soccer, prepuberal, explosive strength. De un total de 465 estudios fueron analizados 21 artículos que cumplieron con criterios de elegibilidad. Los estudios se clasificaron en dos niveles de evidencia y dos de fuerza de recomendación. Resultados: los estudios indican que el entrenamiento pliométrico incrementa la fuerza explosiva del tren inferior en jugadores de fútbol prepúber medida en rangos de pequeño a moderado para pruebas de salto, sprint, pateo y agilidad. Se encontró parámetros de intervención como: duración (6-8 semanas), frecuencia semanal (2 veces), tipo de sesión (integrada), pausa entre sesión (48-72 horas), volumen por sesión (40-120 contactos), intensidad del ejercicio (máxima), series (1-3), repeticiones (6-15), pausa entre series (90 segundos), progresión de carga (creciente), volumen total (400-900 contactos). Conclusión: la información de esta revisión destaca el papel del entrenamiento pliométrico en el incremento de la fuerza explosiva en miembros inferiores de jugadores de fútbol prepúberes atendiendo a parámetros de diseño e intervención cuidadosamente seleccionados.

La inactividad física, sedentarismo, consumo inadecuado de alimentos y mala autopercepción de la imagen corporal se relacionan con el exceso de peso, siendo este último un factor de riesgo para la aparición y desarrollo de enfermedades crónicas no transmisibles, también genera trastornos psicológicos frente a la percepción del cuerpo. Objetivo: establecer la relación entre características sociodemográficas, inactividad física, sedentarismo, consumo de alimentos y autopercepción de la imagen corporal con el exceso de peso en escolares de la Institución Educativa la Camila, Bello, 2017. Métodos: estudio transversal, descriptivo y con intención analítica, a partir de una base de datos de escolares de básica secundaria y media académica suministrada por la Institución Educativa la Camila. Se utilizó un modelo de regresión logística múltiple con fines explicativos. Resultados: Se analizaron 290 registros, se observó que los factores que mejor explican el exceso de peso en los escolares de la Institución Educativa la Camila de Bello, fueron pertenecer al ciclo educativo de básica secundaria (RPa: 1,43 IC95%: 0,02-168,8), trasladarse en vehículo (RPa: 1,13 IC95%: 1,76-21,34), percibir la apariencia física con exceso de peso (RPa: 3,15 IC95%: 2,60-3,48); Además, el consumo de dulces al menos una vez a la semana y sentir descontento con su cuerpo al compararse con demás compañeros. Ser hombre y nunca sentir la necesidad de ponerse a dieta, se comportaron como factores protectores. Conclusión: pertenecer al ciclo educativo de básica secundaria, trasladarse en vehículo, tener hasta 14 años de edad y ser mujer, aumentan la probabilidad de tener exceso de peso.

La danza es catalogada como arte expresado con el cuerpo, a través de movimientos que cuentan historias e innumerables creaciones dancísticas; donde bailar no solamente es mostrar un arte, sino que también es una actividad que requiere de gran esfuerzo físico, tanto en los ensayos como en las presentaciones. Para conocer la importancia de la condición física para directores, coreógrafos y bailarines, del valor de la condición física en la danza, se diseña un cuestionario valido y confiable en una prueba piloto con 40 sujetos en ciudad de Bogotá, Colombia, aplicada a todos los géneros dancísticos. La comprensión del cuestionario se hizo a 10 personas al azar sin relación con la danza. Para su validación y fiabilidad fue realizada un análisis de confiabilidad seguido de una prueba piloto con cuarenta (40) individuos del medio y de diferentes agrupaciones. Para el análisis de consistencia interna y validación se empleó el Alpha de Cronbach y la confiabilidad con test retes, utilizando el programa estadístico SPSS 25 de IBM con 40 personas del universo del medio de la danza. El cuestionario CCFED cuenta con 54 ítems el cual mostro una validez con Alpha de Cronbach de 0,839 y una correlación en test retest de 0.9 y 1,0 entre variables lo cual hace al cuestionario aplicable en la danza para el propósito buscado.

Contexto. Algunos padres de familia suelen asumir actitudes y comportamientos que ejercen una presión indebida sobre sus hijos en la práctica del fútbol, porque les exigen desempeños atléticos y tácticos que no van acordes con su edad. Objetivo. Esta investigación identifica las actitudes y comportamientos de los padres de familia en el acompañamiento formativo y deportivo en el Club de fútbol Gramadeportes de Ibagué (Colombia), para determinar si ellos privilegian el apoyo solidario o se convierten en una pesada carga para el adecuado desarrollo físico y cognitivo de los infantes Metodología. Se utiliza un enfoque mixto, esto es, encuestas (cuantitativo) y entrevistas a profundidad (cualitativo), aplicadas a muestras diversas. Hallazgos y conclusiones. Aunque la mayoría de padres de familia ven en este club un espacio para el desarrollo habilidades, un porcentaje significativo ve sólo una oportunidad para que sus hijos inicien una carrera hacia el profesionalismo.

Este artículo de reflexión, tiene de manifiesto a la dimensión lúdica del ser humano, el toque de satisfacción goce y alegría que se despierta en actividades propias del hombre, pero para despertarla, existen factores en la cual se puede conseguir, por ejemplo, en la sociedad del siglo XXI la dimensión lúdica se encuentra en los eventos deportivos de ámbitos internacionales, es por ello que se resaltaran dos puntos claves que son la Copa Mundial de Fútbol Brasil 2014 y los Juegos Olímpicos Brasil 2016, eventos esperados por todo el mundo, y es por esta razón que la preparación a nivel deportivo y logístico es de carácter significativo, pero hay un punto de inflexión que genera malestar y degradación en lo social, pues el espectáculo supera la educación en la actualidad, por lo que se abre una pregunta y es ¿la importancia de la sociedad debe cambiarse al espectáculo y olvidar el campo de la educación?, es por esto que en este artículo se generará puntos de debate, de acuerdo y desacuerdos que el lector realizará a medida que navegará por este mar de párrafos.

El cuerpo como significado complejo que ha transcurrido a lo largo de la historia, es por eso que las preocupaciones nacen desde un sentido educativo y académico para desmenuzar los saberes corporales que hay en los sujetos, actores principales que primordialmente han tenido desde sus vivencias y experiencias un conocimiento que han marcado con sus cuerpos, cuerpos que nacen desde el nacimiento hasta su fallecimiento y pasan por escenarios que marcan sus vidas, un ejemplo claro lo podemos ver en las instituciones educativas que hacen parte de los aprendizajes significativos que hay dentro o fuera del aula y que se sumerge en el buen vivir de los sujetos mismos, en este sentido la educación física entra para tener un rol bastante importante para que el sujeto que expresa todo lo que hay en su interior, desde su expresión más simple hasta la más grande sensación que haya tenido, también es importante que el rol del profesor tenga un papel de mediador para que las sensaciones expresivas de los estudiantes salgan a flote, teniendo en cuenta que la parte didáctica y pedagógica influye en las expresiones que el alumno quiere mostrar, por consiguiente si se muestra un modelo pedagógico militarista o tradicional, difícilmente el estudiante entraría en una dimensión de la expresión de libertad.

Este artículo corto de investigación reconoce la problemática de tres elementos educativos que son el trabajo en equipo, la autonomía y el liderazgo, siendo de esa manera que no se percibe alguna fortaleza en estos elementos, obstruyendo el proceso formativo de los estudiantes. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, haciendo uso de un análisis hermenéutico en el cual se entrevistó de manera semiestructurada a estudiantes del grado cuarto de primaria de una escuela rural, de igual forma se utilizó la observación durante la práctica de campo, es importante mencionar que el desarrollo del estudio se hizo por medio del juego tradicional para encontrar los factores que acogen a los estudiantes, estableciendo que en gran mayoría existe individualización, pasividad y dependencia en las decisiones de los estudiantes, siendo necesario trabajar por el mejoramiento de procesos que apoyen en los aprendizajes de los estudiantes.

Este artículo fue escrito por el estudio que comprende sobre los significados del cuerpo y las ritualidades que tienen las personas al realizar alguna modificación corporal de cualquier índole, realizado en los municipios de Yopal y Arauca, en este mismo sentido, el estudio fue en el marco de lo cualitativo con el método Historia de vida, en donde los sujetos expresan libremente su razón actuar en la vida cotidiana, apoyado desde una razón y en algunas ocasiones desde la emoción, es por eso que para las técnicas de recolección de información se tuvo en cuenta la encuesta y la entrevista, comprometiendo la convergencia de los resultados que dan los sujetos, por lo tanto, la obtención de los resultados permitió encontrar la identidad corporal de los modificados y modificadores corporales, por último, la libertad de transformar el cuerpo está a la orden de las personas, generando un símbolo o una representación frente a las figuras, perforaciones, expansiones o marcaciones que estos hacen en la piel.