Oriol Borrás-Gené

Qué son y qué oportunidades ofrecen los Recursos Educativos en Abierto

Escape Room Educativo digital para el aprendizaje en docencia híbrida

Campus virtuales: revista científica iberoamericana de tecnología educativa, 2023

Propuesta didáctica para la enseñanza de educación física a través del uso de un paisaje de aprendizaje en secundaria

Experiencias de aprendizaje aplicadas a la innovación en el aula, 87-102, 2023

Effects of a Personal Learning Environment Approach in a Master’s Program for Future Teachers

Education Sciences 13 (11), 1129, 2023

Uso de la plataforma wooclap en entornos universitarios para incentivar la participación

Conexiones digitales: las tecnologías como puentes de aprendizaje, 99-120, 2023

lnterAPPctúa, seminario gamificado para fomentar la interacción y participación

La motivación y la dinamización en la enseñanza universitaria, 187-198, 2023

El uso de Mentimeter para promover la participación del alumnado en el aula y en el Campus Virtual

Jornada «Aprendizaje Eficaz con TIC en la UCM», 471-482, 2022

Bloque I: Introduciendo la Innovación Educativa

Bloque III: Recursos tecnológicos y herramientas

Bloque IV: Paisajes de aprendizaje

Bloque II: Aprendizaje cooperativo

Bloque V: Entornos personales de aprendizaje

Materiales docentes de la asignatura Área de colaboración y comunicación-Tema 1. Gestión de la identidad digital

Materiales docentes de la asignatura Área de colaboración y comunicación-Tema 2. Compartir información y contenidos digitales

InterpAPPctúa, mejorando la interacción a través de gamificación

IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 13-21, 2022

USANDO MENTIMETER EN EDUCACIÓN SUPERIOR: HERRAMIENTA DIGITAL EN LÍNEA PARA INCENTIVAR Y POTENCIAR LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO DE MANERA LÚDICA

Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la …, 2022

Aprendizaje colaborativo a través del uso de software online (SaaS) para la docencia presencial y virtual

UCM, 2022

Is Analyzing the Influence of Belbin’s Roles on the Quality of Collaborative Learning for the Study of Business Fundamentals

Education Sciences 12 (9), 594, 2022

Analyzing the Influence of Belbin’s Roles on the Quality of Collaborative Learning for the Study of Business Fundamentals

Education Sciences 12 (9), 594, 2022

Ejercicio 5 del bloque IV

Gamificación

Redes Sociales en Educación

Presentación de la asignatura

Práctica individual 1-Innovación educativa y TICs aplicadas a la enseñanza de la educación Física

Práctica grupal 2-“Innovación educativa y TICs aplicadas a la enseñanza de la educación Física

Introducción a la gamificación o ludificación (en educación)

Servicio de Publicaciones de la Universidad Rey Juan Carlos, 2022

Professional and Academic Digital Identity Workshop for Higher Education Students

Information 13 (10), 490, 2022

Digital Educational Escape Room Analysis Using Learning Styles

Information 13 (11), 522, 2022

Presentaciónes de la asignatura “Innovación educativa y TICs aplicadas a la enseñanza de la educación Física”

Ejercios y prácticas de la asignatura “Innovación educativa y TICs aplicadas a la enseñanza de la educación Física”

Ejercicio 2 del bloque I

Redes Sociales en Educación-Innovación educativa y TIC´ s aplicadas a la enseñanza de la educación física

Ejercicio 1 del bloque I

Gamificación-Innovación educativa y TIC´ s aplicadas a la enseñanza de la educación física

Introducción monográfico innovación docente (2022)

Introducción monográfico innovación docente (2022), 13-17, 2022

TALLER DE IDENTIDAD DIGITAL PROFESIONAL EN FORMATO HÍBRIDO A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS INTERACTIVAS

Innovaciones educativas en el ámbito edificatorio, 147-158, 2022

Incentivar y potenciar la generación colectiva de conocimiento y la participación del alumnado a través de herramientas digitales en línea

Universidad Complutense, 2021

A Guided Scratch Visual Execution Environment to Introduce Programming Concepts to CS1 Students

Information 12 (9), 378, 2021

Educational Hall Escape: Increasing Motivation and Raising Emotions in Higher Education Students

Education Sciences 11 (9), 527, 2021

Uso de telegram como herramienta de comunicación en enseñanza superior

Innovaciones metodológicas con TIC en educación, 1903-1924, 2021

Introducción al Área de Ciencias, Ingenierías y Arquitectura

Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior …, 2021

Students and Teachers Using Mentimeter: Technological Innovation to Face the Challenges of the COVID-19 Pandemic and Post-Pandemic in Higher Education

Education Sciences 11 (11), 667, 2021

Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC.

Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo …, 2021

Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el aprendizaje de la programación

Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el …, 2021

Elige tu propia aventura en el examen: gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)

Elige tu propia aventura en el examen: gamificación de exámenes en Moodle …, 2021

Introducción Monográfico Innovación Docente (2021)

Introducción Monográfico Innovación Docente (2021), 13-16, 2021

Experiencia en la utilización de un sistema de evaluación gamificado como elemento motivacional para el aprendizaje en educación superior

Innovación educativa: Avances desde la investigación, 119-130, 2021

Educational Hall Escape: Increasing Motivation and Raising Emotions in Higher Education Students. Educ. Sci. 2021, 11, 527

Trends on Educational Gamification: Challenges and Learning Opportunities, 137, 2021

Motivational effects of open badges in MOOCs. A learner perception study in OpenVM Learning Hub and MiriadaX

e-mentor, 22-35, 2020

LinkedIn: consejos y su algoritmo 2020

Empowering MOOC Participants: Dynamic Content Adaptation Through External Tools

European MOOCs Stakeholders Summit, 121-130, 2019

Enhancing Fun Through Gamification to Improve Engagement in MOOC

Informatics 6 (3), 28, 2019

LITE (Laboratory of Information Technologies in Education), URJC

Informatica Educativa Comunicaciones 30 (30), 2019

Insignias digitales como credencial alternativa en la Universidad

Competencia digital docente: un. a perspectiva de futuro en la Educación …, 2019

Experiencia de implantación del Marco en Competencia Digital Docente en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos

Competencia digital docente: un. a perspectiva de futuro en la Educación …, 2019

Uso del vídeo como recurso educativo no formal en la docencia universitaria en ingeniería informática= Use of video as a non-formal educational resource in higher education …

Advances in Building Education/Innovación Educativa en Edificación 2 (3), 25-44, 2018

Teaching FEM software in formal and non-formal environment with MOOCs

Proceedings of the Sixth International Conference on Technological …, 2018

Use of digital badges for training in digital skills within higher education

2018 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 1-7, 2018

Gamificando Blogs Educativos

Gabinete de Tele-Educación, 2018

Personal Learning Environments as the basis of a new course for master's programmes

IATED, 2018

Experiencia universitaria en la evaluación entre pares para trabajos grupales en informática

Actas del Congreso Virtual Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de …, 2018

Buenas prácticas UPM con insignias digitales

GATE-UPM, 2018

Addressing Knowledge Management and Virtual Learning Communities in MOOC Using Open Resources and Gamification

Global Implications of Emerging Technology Trends, 74-92, 2018

Buenas prácticas en MOOC: mejorando la implicación de estudiantes a través de herramientas externas

Innovación y transformación digital: estrategias y metodologías docentes en …, 2018

University experience in peer evaluation for group work in computer sciences

EasyChair, 2018

Prólogo del libro

Del #SocialMedia a la #Investigación. Trucos, aplicaciones y experiencias …, 2018

Identidad digital, investigación y academia, Por Oriol Borras

Del #SocialMedia a la #Investigación. Trucos, aplicaciones y experiencias …, 2018

“Hacia una Marca Personal, consejos”(material adicional)

Micro flip teaching‒An innovative model to promote the active involvement of students

Computers in Human Behavior 72, 713-723, 2017

Learning communities in social networks and their relationship with the MOOCs

IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje 12 (1), 24-36, 2017

Técnicas y metodologías para el aprendizaje cooperativo y ubicuo en la construcción de comunidades virtuales mediante MOOC

Universidad Politécnica de Madrid, 2017

Insignias digitales como acreditación de competencias en la Universidad

GATE (Gabinete de Tele-Educación), 2017

Diseño de asignatura para la competencia digital del estudiante universitario= Design of a course for the digital competence of university students

Advances in Building Education 1 (3), 27-36, 2017

Uso de Hangouts como recurso educativo en abierto en MOOC [Using Hangouts as an Open Educational Resource in MOOC]

Innovación y mejora de la calidad en los programas de formación de Doctorado: modelo del Doctorado en" Cuidados en salud" de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología

New Challenges for the Motivation and Learning in Engineering Education Using Gamification in MOOC

International Journal of Engineering Education 32 (1(b)), 501–512, 2016

Virtual Learning Communities in Google Plus, Implications, and Sustainability in MOOCs

Journal of Information Technology Research (JITR) 9 (3), 18-36, 2016

Comunidades de Aprendizaje en Redes Sociales y su Relación con los MOOC

GAMIFIED OPEN Q&A FORUM MODEL AS A PLATFORM FOR A CMOOCS

10th International Technology, Education and Development Conference, 4903-4910, 2016

Manual de LinkedIn

GATE-UPM, 2016

Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures

In P. Ponsa, JA Román, & D. Guasch (Eds.), Actas del XVI Congreso …, 2015

Evolution of the Conversation and Knowledge Acquisition in Social Networks related to a MOOC Course

International conference on learning and collaboration technologies, 470-481, 2015

Detección de aprendizaje no formal e informal en Comunidades de Aprendizaje soportadas por Redes Sociales en el contexto de un MOOC Cooperativo

Fundamentos de Gamificación

UPM, 2015

Detection of non-formal and informal learning in Learning Communities supported by social networks in the context of a cooperative MOOC

2015 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 195-200, 2015

Una comunidad sostenible: Evolución del aprendizaje en una comunidad de un MOOC

Conference: III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y …, 2015

Portal web como modelo de gamificación en laboratorios virtuales 3D

Actas del III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y …, 2015

Presentation of the paper “Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures”

Presentation of the paper “Evolution of the Conversation and Knowledge Acquisition in Social Networks related to a MOOC Course”

International 2015 Conference held in Los Angeles (USA) in August 2, 7, 2015

Portal web como modelo de gamificación en laboratorios virtuales 3D Web portal as gamification model in 3D virtual labs

Conference: III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y …, 2015

Recogida y análisis de evidencias de aprendizaje en el contexto de Studium

Guía de gamificación para Moodle

Recuperado de: http://serviciosgate. upm. es/docs/asesoramiento …, 2015

Fundamentos de la gamificación. Gabinete de Tele-Educación. Universidad Politécnica de Madrid, 15

Fundamentos de la gamificación. Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid

Fundamentos de la gamificación. Universidad Politécnica de Madrid

Gabinete de Tele-Educación. Universidad Politécnica de Madrid 33, 2015

Study of tribological, corrosion and tribocorrosion behavior of new martensitic stainless steels for aeronautical applications

Universitat Politècnica de València, 2015

Educación en abierto: Integración de un MOOC con una asignatura académica

Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información …, 2014

Gamification in MOOC: challenges, opportunities and proposals for advancing MOOC model

TEEM, 215-220, 2014

Social community in MOOCs: practical implications and outcomes

TEEM, 147-154, 2014

Open education: integration of a MOOC with an academic subject

EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY 15 (3), 233-255, 2014

Manual de Pinterest

Universidad Politécnica de Madrid, 2014

A Guided Scratch Visual Execution Environment to Introduce Programming Concepts to CS1 Students. Information 2021, 12, x

Technology 5, 7, 2014

Aplicación de las redes sociales a la enseñanza: Comunidades virtuales

Comunidades virtuales

Gabinete de Tele-Educación, 2013

Aplicaciones de Facebook a la Enseñanza Universitaria

Oriol Borrás Gené, 2013

Manual de Facebook (Feb. 2013)

Oriol Borrás Gené, 2013

Otras redes sociales y monitoriazación

Oriol Borrás Gené, 2013

Manual de Twitter 2013

Oriol Borrás Gené, 2013

OpenStudy

Universidad Politécnica de Madrid, 2013

Clase práctica Facebook

Guía de Miriada X

Gabinete de Tele-Educación, 2013

Aplicaciones de Twitter en la enseñanza Universitaria

Otras redes sociales y monitorización

Aplicar Facebook en la comunidad educativa

Twitter

Píldoras formativas y videojuegos aplicados al estudio de la Ingeniería Acústica

Telecomunicacion, 2012

Reductor de ruido mediante resta espectral en entorno Matlab

EU IT. Telecomunicacion (UPM), 2006