Voces de la educación

Respira sin miedo. El trabajo de inclusión en el contexto universitario.

Voces de la educación 9 (17), 108-136, 2024

Prácticas inclusivas de docentes de escuelas consideradas como exitosas en la implementación de la inclusión

Voces de la educación 9 (17), 86-107, 2024

La construcción simbólica que los estudiantes en la carrera de docencia tienen sobre la neuropedagogía en su formación profesional

Voces de la educación 9 (17), 169-193, 2024

Inclusión: lo especial de la educación desde la perspectiva vigotskiana

Voces de la educación 9 (17), 153-168, 2024

El papel de los centros educativos en la Implicación y trayectorias escolares de los estudiantes

Voces de la educación 9 (17), 137-152, 2024

Yo con todos, yo con vos. Reflexiones en torno a las prácticas colaborativas entre docentes en las aulas de las escuelas comunes

Voces de la educación 9 (17), 71-85, 2024

Educación y discapacidad. La inclusión como problema

Voces de la educación 9 (17), 43-70, 2024

Educación inclusiva: con quien y hacia dónde. Una perspectiva comunitaria y longitudinal de la inclusión.

Voces de la educación 9 (17), 20-42, 2024

La evaluación formativa, factor clave para la inclusión

Voces de la educación 9 (17), 5-19, 2024

Retos actuales de la educación inclusiva

Voces de la educación 9 (17), 3-4, 2024

La escuela como territorio de pensamiento; un espacio reflexivo, crítico, académico y liberador

Voces de la educación, 108-125, 2024

“Bancarse al otro” Notas sobre la escuela y la ineludible presencia de los otros

Voces de la educación, 62-82, 2024

Tejido entramado, ceñido, deshilachado y creado:¿ Qué deseamos y tejemos en la composición curricular de una pequeña educación que escapa al dolor?

Voces de la educación, 27-61, 2024

La potencia desestabilizadora de la gramática política de la ESI: Alteraciones de la gramática escolar de la escuela secundaria en un contexto de conservadurismo social

Voces de la educación, 5-26, 2024

El sufrimiento como emoción. Enfoques constructivistas

Voces de la educación, 191-209, 2024

El liderazgo político, ético, estético y poético de la dirección de escuelas: crear confluencias

Voces de la educación, 169-190, 2024

Está en tus manos

Voces de la educación, 149-168, 2024

Los cotidianos escolares como campo posible de luchas y (re) existencias

Voces de la educación, 83-107, 2024

Conversas nas redes educativas com a “pele em carne viva”–problematizando a dicotomia entre fato e imaginação

Voces de la educación, 126-148, 2024

La Pandemia: el sentir de los estudiantes de educación superior.

Voces de la educación 8 (15), 190-208, 2023

Vulnerabilidad Social y su impacto en las trayectorias escolares de las adolescencias actuales.

Voces de la educación 8 (15), 175-189, 2023

Perfil de Aspirantes a la Escuela Normal en Baja California y Puebla

Voces de la educación 8 (15), 149_174, 2023

Mindfulness para la mejora de la regulación emocional en el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Voces de la educación 8 (15), 130-148, 2023

Un análisis crítico de los procesos de evaluación y las prácticas inclusivas en Educación Especial

Voces de la educación 8 (15), 98-129, 2023

Trabajo docente en pandemia: dificultad y estrategia en una escuela primaria en Chiapas

Voces de la educación 8 (15), 67-97, 2023

La titulación de doctorado por publicación de artículos en México

Voces de la educación 8 (15), 39-66, 2023

Escuela nueva y educación física en la escuela de varones “Joaquín V. González” de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina, 1929-1946)

Voces de la educación 8 (15), 3-38, 2023

Estrategias de afrontamiento en niños víctimas frente a situaciones de acoso escolar y cyberbullying. Un estudio de caso: Coping Strategies and Bullying

Voces de la educación 8 (16), 100-126, 2023

Saberes docentes en la dimensión colectiva de la enseñanza en una clase de ciencias naturales.

Voces de la educación 8 (16), 3-26, 2023

Dilemas y desafíos metodológicos de una investigación doctoral en tiempos de pandemia

Voces de la educación 8 (16), 27-57, 2023

Ensamblajes educativos en tiempos de pandemia

Voces de la educación 8 (16), 58-80, 2023

Hacia la igualdad de género y el empoderamiento científico de niñas y jóvenes mujeres mexicanas del siglo XXI

Voces de la educación 8 (16), 81-99, 2023

El cine en las misiones pedagógicas de la segunda República española: una propuesta de pedagogía audiovisual en la España de los años 30

Voces de la educación 8 (16), 127-149, 2023

Análisis exploratorio de las políticas sobre diversidad e inclusión de diez universidades públicas en México a partir de documentos estratégicos

Voces de la educación 8 (16), 150-173, 2023

Actividades de resolución de problemas para la enseñanza de inglés en educación media superior

Voces de la educación 8 (16), 174-197, 2023

Paulo Freire y sus aportes a la educación. Un análisis documental sobre sus concepciones pedagógicas

Voces de la educación 8 (16), 198-215, 2023

Estudiantes migrantes internos y retornados y sus adversidades en la universidad

Voces de la educación, 5-14, 2023

Entendiendo el sistema financiero. Importancia de la educación financiera para la población migrante en Estados Unidos

Voces de la educación, 15-38, 2023

Ajuste transcultural en universitarios mexicanos con experiencia migratoria de retorno

Voces de la educación, 39-71, 2023

Procesos de subjetivación como sujetos con derechos entre las narrativas oficiales y las personales. Historia de vida de una joven mujer inmigrante indocumentada

Voces de la educación, 72-107, 2023

Educación y pobreza: factores de cambio social

Voces de la educación, 108-130, 2023

Derribando muros. Retos y oportunidades de la educación superior para jóvenes mexicanos en Estados Unidos y México ante la migración y el retorno

Voces de la educación, 131-137, 2023

PISA 2022 “PISA 2000, 2018 y 2022. Origen, prepandemia y postpandemia”

Voces de la educación 8 (16), 216-267, 2023

Reflexiones en torno a la participación de los niños y niñas en innovaciones educativas durante la pandemia

Voces de la educación, 5-24, 2022

Ni malas ni buenas: Escenarios del encuentro entre infancias y pantallas

Voces de la educación, 25-51, 2022

Alfabetización mediática y digital en México. Un análisis bibliométrico 2000-2021

Voces de la educación, 52-82, 2022

Las prácticas de la enseñanza en entornos virtuales: dimensiones didácticas emergentes en el contexto de aislamiento

Voces de la educación, 83-115, 2022

Los proyectos de innovación como espacios de preparación para la virtualidad

Voces de la educación, 116-134, 2022

Participación estudiantil y digitalización de la vida en común: notas sobre una experiencia

Voces de la educación, 135-164, 2022

YouTube como infraestructura educativa. Alineamientos y desacoples entre los medios digitales conectivos y las prácticas escolares

Voces de la educación, 165-196, 2022

Aprender las Cuestiones Socialmente Vivas con medios digitales. El caso de la formación docente en el AMBA, Argentina

Voces de la educación, 197-216, 2022

Experiencias docentes en pandemia. Las escuelas secundarias argentinas entre la virtualidad y el desafío del regreso a la presencialidad

Voces de la educación, 217-256, 2022

Representaciones sociales en torno a la inclusión educativa: análisis de narrativas de participantes en equipos psicopedagógicos

Voces de la educación 7 (13), 3-35, 2022

Ciudadanía y currículum: un nuevo escenario

Voces de la educación 7 (13), 36-57, 2022

La formación dual en la educación superior: cartografía conceptual

Voces de la educación 7 (13), 58-79, 2022

Minimalismo digital: Estrategias para mejorar la productividad y bienestar docente durante y después de la pandemia

Voces de la educación 7 (13), 80-96, 2022

La formación de investigadores en Escuelas Normales en México: revisión documental

Voces de la educación 7 (13), 97-119, 2022

Tipos de apoyo familiar y su influencia en el desarrollo académico de alumnos con aptitudes sobresalientes

Voces de la educación 7 (13), 120-141, 2022

Tres requisitos del posgrado en derecho: Democracia, epistemología y pensamiento complejo

Voces de la educación 7 (13), 142-173, 2022

Indígenas o pueblos originarios: educación y procesos de institucionalización desde la colonialidad del poder

Voces de la educación 7 (13), 200-220, 2022

entrevista a Omar Felipe Giraldo" sobre el libro afectividad ambiental"

Voces de la educación 7 (13), 221-238, 2022

Acercamiento a las metodologías activas de aprendizaje: fases para su implementación a través de TIC’s.

Voces de la educación 7 (13), 174-199, 2022

La contextualización de la física en ingeniería a partir de investigación basada en diseño

Voces de la educación 7 (14), 3_47-3_47, 2022

Evaluación del aprendizaje autónomo dentro del aula invertida: revisión sistemática

Voces de la educación 7 (14), 143_168-143_168, 2022

El reto de la educación básica a distancia, ante la presencia del covid-19, en una comunidad totonaca de la sierra norte de Puebla, México

Voces de la educación 7 (14), 121_142-121_142, 2022

Saberes y haceres “otros” en el contexto universitario argentino. Aportes de la Diplomatura Wichí para una práctica intercultural

Voces de la educación 7 (14), 97_120-97_120, 2022

Interaprendizaje por proyecto comunitario: experiencia con jóvenes universitarios en Oxchuc, Chiapas

Voces de la educación 7 (14), 70_96-70_96, 2022

Políticas para la educación preescolar indígena en México: entre la obligatoriedad y el rezago

Voces de la educación 7 (14), 48_69-48_69, 2022

Educación diver-gente: tensiones en la aplicación de un programa arteterapéutico en un contexto de educación formal de difícil desempeño

Voces de la educación 7 (14), 186-217, 2022

Los indicadores de la política Educativa en las Universidades de México

Voces de la Educación 7 (14), 218-235, 2022

Reseña del libro de Daniel Cassany (2019). Laboratorio lector. Para entender la lectura. Barcelona: Anagrama. 209 pp.

Voces de la educación 6 (11), 195-200, 2021

Contexto social y bullying en preparatorias rurales. El Fuerte, Sinaloa

Voces de la educación 6 (11), 135-156, 2021

Ventajas del método de palabras generatrices de Paulo Freire

Voces de la educación 6 (11), 34-59, 2021

Evaluación de planes de mejora continua en escuelas de la educación media superior

Voces de la Educación, 2021

Usos de los medios de comunicación en las instituciones educativas. Efectos simbólicos en la construcción de conocimiento social

Voces de la Educación, 2021

Panorama histórico de las evaluaciones de logro académico, estandarizadas ya gran escala en México

Voces de la Educación, 2021

¿ Qué hacer para que lo que ocurra hoy en las aulas tenga algún sentido?(O,¿ Qué hacemos hoy con la escuela?)

Voces de la Educación, 2021

Interlocución asistida como apoyo para la enseñanza en el posgrado

Voces de la Educación, 2021

La conducta prosocial en niños y niñas de escuelas primarias

Voces de la Educación, 2021

Usos de los medios de comunicación en las instituciones educativas. Efectos simbólicos en la construcción del conocimiento social

Voces de la Educación 6 (11), 157-173, 2021

Narrativas docentes para la producción de memorias: Prospectiva de la escolarización en pandemia

Voces de la educación, 77-103, 2021

El futuro, presente. Reflexiones y búsquedas de la escuela por venir

Voces de la educación, 117-131, 2021

Elegir la enseñanza para reafirmar la educación

Voces de la educación, 5-16, 2021

Poner el cuidado y el afecto en el centro de la pedagogía

Voces de la educación, 17-34, 2021

Janelas (in) discretas: nas/pelas telas acontecem cotidianos escolares

Voces de la educación, 35-47, 2021

Educar en la disonancia simbólica. Voces indígenas interculturales durante la pandemia

Voces de la educación, 48-76, 2021

Pandemia, imágenes y educación: desafíos latentes

Voces de la educación, 104-116, 2021

Creaciones docentes: ética, estética y política (más allá de la resistencia al acontecimiento de la pandemia)

Voces de la educación, 132-151, 2021

Escolaridad en tiempos de Aislamiento Preventivo Social y Obligatorio: entre la desigualdad y las estrategias de equiparación

Voces de la educación, 152-179, 2021

Encuentros docentes en américa latina: luchar, resistir y esperanzar en tiempos pandémicos

Voces de la educación, 180-192, 2021

Políticas para acompañar a las y los estudiantes y sus trayectorias educativas en pandemia. Hacia una pedagogía del cuidado socioafectivo

Voces de la educación, 193-205, 2021

Narrando el miedo y la esperanza: las hiperescrituras del yo y la producción de memorias en la pandemia

Voces de la educación, 206-224, 2021

Reseña del libro de Daniel Cassany (2019). Laboratorio lector. Para entender la lectura. Barcelona: Anagrama.

Voces de la Educación, 2021

# MiProfeMiHéroe: el docente, sujeto de la sumisión alcanzada por sí mismo

Voces de la educación 6 (12), 107-139, 2021

Nuestra América: Percepción de su identidad, en textos escolares argentinos. 1943-1946

Voces de la educación 6 (12), 140-167, 2021

Sensibilización del alumnado para la inclusión los niños TEA en el aula ordinaria de Educación Primaria

Voces de la educación 6 (12), 168-186, 2021

Rescatando la alegría, los sueños y la esperanza: proyecto dirigido a niños con necesidades educativas especiales.

Voces de la educación 6 (12), 187-215, 2021

Violencia y clima escolar: Valoración del programa PNCE en escuelas primarias de Sonora.

Voces de la educación 6 (12), 216-237, 2021

Crítica constructiva de la metodología PPL aplicada en la enseñanza de la física

Voces de la educación 6 (12), 86-106, 2021

Autonomía curricular en la Educación Básica de México en el marco de una pandemia mundial

Voces de la educación 6 (12), 3-21, 2021

Ciberbullying, brecha digital y habilidades digitales para ciberconvivencia: descripción en estudiantes de bachillerato

Voces de la educación 6 (12), 22-44, 2021

Propuesta de Flexibilización de la Ruta Curricular de la Licenciatura en Química. Un análisis de los elementos del plan de estudio

Voces de la educación 6 (12), 45-64, 2021

Docencia bajo Presión. Enseñar en Tiempos de Pandemia, Distancia y Sospecha

Voces de la educación 6 (12), 65-85, 2021

Violencia y clima escolar: Valoración del programa PNCE en escuelas primarias de Sonora.: efecto de un programa en el clima escolar

Voces de la educación 6 (12), 216-237, 2021

Matemática Intercultural en la transformación de la práctica pedagógica y la mejora de los aprendizajes

Voces de la educación, 2020

Disfrutar del aprendizaje en el museo. Ideas para generar situaciones y experiencias educativas en primaria

Voces de la educación, 2020

Sobre la negociación a la mediación: herramientas para tratar los conflictos en la escuela del siglo XXI

Voces de la educación, 2020

Cultura escolar y el refranero colombiano como testigo de la corrupción social

Voces de la educación, 2020

La censura en la Literatura Infantil y Juvenil: una historia interminable

Voces de la educación 5 (9), 76-89, 2020

Evaluación del aprendizaje: significados construidos por los docentes en la escuela rural primaria

Voces de la educación, 2020

La evolución conceptual del término currículo en México: la opinión de tres especialistas

Voces de la Educación, 2020

¿ Crear literatura o teorizarla? Una experiencia pedagógica en escritura dramática. Aportes a la Educación Literaria desde el aula universitaria

Voces de la educación, 2020

Epistemología de la ciencia y apertura para la investigación educativa

Voces de la educación, 2020

Enfoque procesual en el estudio de las Representaciones Sociales del maestro universitario

Voces de la educación, 2020

Jacques Rancière: emancipacion intelectual e igualdad de las inteligencias

Voces de la educación, 2020

Relación entre ética y poesía en la oratoria política de José Martí

Voces de la educación, 2020

Voces de la Ciberviolencia

Voces de la educación, 2020

Entrevista a Inés Dussel: Sobre cinema y educación

Voces de la educación 5 (10), 132-152, 2020

Intervención narrativa socioemocional para disminuir síntomas depresivos y ansiosos en adolescentes

Voces de la educación 5 (10), 114-131, 2020

Evaluación de aspectos técnicos y humanos en el trabajo colaborativo como estrategia de enseñanza en los cursos de programación universitarios

Voces de la educación 5 (10), 22-31, 2020

Acceso a la educación y factores de vulnerabilidad en las personas con discapacidad.

Voces de la educación 5 (10), 59-74, 2020

Experiencias educativas e inclusivas con alumnado con TDAH: una revisión teórica

Voces de la educación 5 (10), 75-89, 2020

El nivel inicial, base para fortalecer el desarrollo infantil

Voces de la educación 5 (10), 13-21, 2020

Retos actuales de la educación inclusiva y la comunidad educativa

Voces de la educación 5 (10), 3-12, 2020

Atención educativa a la población con discapacidad desde el marco de la educación inclusiva. Una revisión Internacional-Local

Voces de la educación 5 (10), 45-58, 2020

Proyectos formativos: una estrategia para promover el trabajo colaborativo en la educación superior

Voces de la educación 5 (10), 32-44, 2020

Tiempo de compromiso motor en la clase de educación física

Voces de la educación 5 (10), 90-113, 2020

Evaluación de aspectos técnicos y humanos en el trabajo colaborativo como estrategia de enseñanza en los cursosde programación universitarios

Voces de la Educación, 2020

Para una pedagogía “niña”: Paulo Freire y la educación de los niños

Voces de la educación, 123-140, 2020

¡ Freire como mi alumno!, conjetura desafiante

Voces de la educación, 141-160, 2020

Paulo Freire y la educación social: apuntes para una educación transformadora

Voces de la educación, 89-102, 2020

El acto de educar, el contexto y lo inédito viable

Voces de la educación, 104-122, 2020

Paulo Freire y la pedagogía de los oprimidos: por un Brasil con conciencia crítica, emancipación y soberanía

Voces de la educación, 3-14, 2020

A conectividade radical de Paulo Freire. Algumas notas para esperançar em tempos obscuros

Voces de la educación, 15-30, 2020

Paulo Freire ha muerto.¡ Viva Paulo Freire!

Voces de la educación, 32-49, 2020

El legado pedagógico de Paulo Freire: una pedagogía de la esperanza que nos invita a realizar una lectura crítica del mundo y soñar con las posibilidades de transformación en …

Voces de la educación, 50-67, 2020

Se hace camino al andar y al andar… nos encontramos, desencontramos y reencontramos

Voces de la educación, 69-88, 2020

La conectividad radical de Paulo Freire. Algunas notas de esperanza para los tiempos oscuros

Voces de la Educación, 15-30, 2020

La actualidad de Freire, una obra cincuentenaria en su centenario

Voces de la educación, 161-177, 2020

El pensamiento de Paulo Freire: Notas para educar, resistir y crear

Voces de la educación, 1-2, 2020

El pensamiento de Paulo Freire: Notas para educar, resistir y crear: Prólogo

Voces de la educación, 1-2, 2020

De la gestión de las emociones a la transformación creativa de sí

Voces de la educación, 3-12, 2019

Las demandas emocionales de los adolescentes.¿ Qué podemos hacer?

Voces de la educación, 13-26, 2019

Ciberagresión, adicción a internet e inteligencia emocional en adolescentes: un análisis de diferencias de género

Voces de la educación, 27-44, 2019

Fundamentos para una “educación socioemocional”: apuntes conceptuales desde una mirada posible

Voces de la educación, 45-63, 2019

El sentimiento de vergüenza en la experiencia escolar de jóvenes indígenas

Voces de la educación, 64-73, 2019

La importancia de la inteligencia emocional del profesorado en la misión educativa: impacto en el aula y recomendaciones de buenas prácticas para su entrenamiento

Voces de la educación, 74-97, 2019

Autoagresiones corporales: narrativas del dolor de jóvenes estudiantes

Voces de la educación, 98-112, 2019

La incidencia de las emociones sobre los procesos de aprendizaje en niños, niñas y jóvenes en contextos de vulnerabilidad social

Voces de la educación, 113-128, 2019

El perdón en el contexto educativo: recomendaciones prácticas para su desarrollo en las escuelas

Voces de la educación, 129-143, 2019

Los sentimientos de culpa frente a la muerte de un par generacional. Testimonios de jóvenes estudiantes de sectores populares

Voces de la educación, 144-154, 2019

Programa aislados: la gamificación como estrategia para promover el aprendizaje social y emocional

Voces de la educación, 155-168, 2019

¿ Cuáles son algunas de las características de la modernidad líquida que ponen en tensión cómo seducir a los estudiantes?

Voces de la educación 4 (8), 17-27, 2019

Testimonios, filosofía y escuelas

Voces de la educación 4 (8), 69-81, 2019

Clemente de Alejandría. De la clínica del logos para la virtud del alma

Voces de la educación 4 (7), 147-159, 2019

El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la capacidad de negociación en la solución de conflictos del alumno en edad preescolar.

Voces de la educación 4 (7), 125-146, 2019

Didáctica, ciencia y literatura: cienciatura de la razón estética

Voces de la educación 4 (7), 84-111, 2019

El educador social ante la violencia escolar: Formación y percepción de las características personales y contextuales de víctimas y agresores

Voces de la educación 4 (7), 11-29, 2019

Quiénes son nuestros estudiantes. Una experiencia

Voces de la educación 4 (7), 112-124, 2019

Los medios de comunicación en la escuela. Cuando la muerte se torna noticia

Voces de la educación 4 (7), 67-83, 2019

Debates actuales en torno a los criterios de abordaje de las problemáticas en el aprendizaje

Voces de la educación 4 (7), 52-66, 2019

La importancia del juego y sus beneficios en las áreas de desarrollo infantil

Voces de la educación 4 (7), 44-51, 2019

Evaluación de los aprendizajes de contenidos clínicos dentro de la formación en psicología

Voces de la educación 4 (7), 30-43, 2019

Jóvenes y estima social. Los sentimientos de muerte como expresión de un dolor

Voces de la educación 4 (7), 1-10, 2019

Innovación o moda: las pedagogías activas en el actual modelo educativo. Una reflexión sobre las metodologías emergidas

Voces de la educación 4 (8), 3-16, 2019

Entonces,¿ qué es un dispositivo? De la matriz colonial de poder a los dispositivos (pedagógicos) contemporáneos.

Voces de la Educación 4 (8), 28-68, 2019

El Valor de la escuela

Voces de la educación 4 (8), 82-106, 2019

Las familias ante las tareas escolares de sus hijos: un estudio exploratorio.

Voces de la educación 4 (8), 107-119, 2019

El interés y el programa como puntos de partida de la enseñanza

Voces de la educación 4 (8), 120-131, 2019

Entrevista a Juan Cristóbal Cobo Romani. La educación en el mundo digital

Voces de la educación 4 (8), 132-138, 2019

La evaluación del desempeño docente en educación primaria

Voces de la educación 4 (8), 139-153, 2019

Percepción de los estudiantes de enseñanza media sobre su proceso de formación y las relaciones interpersonales que existen en su desarrollo escolar

Voces de la Educación 4 (8), 154-176, 2019

Testimonios, filosofía y escuelas. Reflexiones a partir del programa educativo «Jóvenes y Memoria-Córdoba»

Voces de la educación, 2019

Aprendizaje de la ciudadanía a través de la participación de cuatro jóvenes: posibilidades y límites

Voces de la educación, 75-88, 2018

Using primary school children’s voices to promote inclusive education

Voces de la educación, 11-27, 2018

Ampliar la participación democrática del alumnado en los centros educativos¿ Es posible?

Voces de la educación, 3-10, 2018

Democracia radical y la voz del alumnado en escuelas de secundaria

Voces de la Educación, 28-42, 2018

La participación del alumnado en centros democráticos de educación secundaria

Voces de la educación, 52-60, 2018

Democracia y participación: la voz (silenciada) de los alumnos

Voces de la educación, 43-51, 2018

¿Cómo comprender mejor la evaluación? Cuatro temas para reflexionar con estudiantes en formación inicial docente

Voces de la educación 3 (6), 111-125, 2018

Revisión curricular del plan de estudios del área básica y educativa de la licenciatura en psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro

Voces de la educación 3 (6), 16-24, 2018

Filosofía para niños

Voces de la educación 3 (6), 77-84, 2018

Andragogía, andragogos y sus aportaciones

Voces de la educación 3 (6), 64-76, 2018

Producción de sentido, mediación semiótica y educación inclusiva

Voces de la educación 3 (6), 191-203, 2018

La reforma educativa vigente y sus implicaciones en el funcionamiento y la organización escolar

Voces de la educación 3 (5), 31-39, 2018

La evaluación del modelo educativo bilingüe para la comunidad sorda en México: un problema sin voz

Voces de la Educación 3 (5), 40-48, 2018

Presencia del modelo pedagógico nativo como base del currículo intercultural en instituciones de educación superior

Voces de la educación 3 (5), 20-30, 2018

Filosofía, ética civil y educación en España: el reto de las humanidades en el mundo tecnificado y globalizado

Voces de la educación 3 (5), 179-187, 2018

La relevancia del docente en la educación centrada en el estudiante

Voces de la Educación 3 (5), 215-222, 2018

Educación e inclusión: el reto de un gobierno electrónico

Voces de la educación 3 (5), 78-90, 2018

Humanismo y educación: Aprender el goce de vivir

Voces de la educación 3 (5), 49-55, 2018

¿ Cómo son los jóvenes estudiantes? Una propuesta analítica desde la investigación educativa

Voces de la educación 3 (5), 170-178, 2018

El jaramillismo

Voces de la educación 3 (5), 25-51, 2018

Formación en valores.

Voces de la Educación 3 (6), 218-224, 2018

Problemas de reparto: ruta para el aprendizaje de las fracciones

Voces de la educación 3 (5), 104-115, 2018

Democracy and children ́s right to self-expression in lower secondary school

El portafolio de evidencias del alumno

Voces de la educación 3 (6), 177-190, 2018

La competencia reflexiva clave de la profesionalización docente

Voces de la educación 3 (5), 91-103, 2018

De los pupitres al cruce de fronteras: un acercamiento al perfil de los alumnos transnacionales en México

Voces de la educación 3 (5), 127-135, 2018

El método de la historia de vida en educación. Diálogo de saberes y construcción colectiva del conocimiento

Voces de la educación 3 (6), 142-154, 2018

El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en educación superior

Voces de la educación 3 (6), 155-167, 2018

Aprobación-desaprobación: dos caras de la razón evaluadora. Un debate filosófico y algunas claves de resistencia

Voces de la educación 3 (6), 85-92, 2018

Qué sujetos se proponen “fabricar” las propuestas de innovación educativa

Voces de la educación 3 (5), 196-214, 2018

Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método

Voces de la educación 3 (6), 93-110, 2018

Producciones de la reforma educativa: el maestro empresario de sí

Voces de la educación 3 (6), 168-176, 2018

Evaluación de autorregulación académica en estudiantes de psicología en modalidad en línea

Voces de la educación 3 (6), 126-141, 2018

Narrativa, experiencia y saber. Apuntes para una comprensión del campo educativo.

Voces de la educación 3 (6), 3-15, 2018

Configuración de subjetividades a partir de la visibilización del dolor

Voces de la educación 3 (6), 52-63, 2018

Las TIC y tutoría virtual en la educación de personas jóvenes y adultas en México

Voces de la educación 3 (6), 204-217, 2018

Retos y desafíos en la evaluación de planes y programas en educación media superior. La experiencia del propedéutico de la Universidad Autónoma Chapingo

Voces de la educación 3 (5), 188-195, 2018

El modelo de aprendizaje invertido aplicado a un curso de introducción a la computación.

Voces de la educación 3 (5), 116-126, 2018

Aprendizaje por proyectos, una experiencia socioformativa

Voces de la Educación 3 (5), 3-19, 2018

Diversas perspectivas de formación ciudadana en bachillerato y una propuesta desde la cultura ciudadana

Voces de la educación 3 (5), 56-77, 2018

PISA. Análisis comparado 2000 a 2015. Indicios esperanzadores

Voces de la educación 3 (5), 136-169, 2018

Formación en valores: Algunas reflexiones

Voces de la Educación, 2018

El hecho de enseñar igualdad entre mujeres y hombres. Un relato de acontecimientos

Voces de la educación 2 (4), 3-12, 2017

Aprendiz, familia y comunidad. La triple contextualización educativa

Voces de la educación 2 (4), 62-73, 2017

Educación holística. El arte de llegar a ser lo somos en esencia

Voces de la educación 2 (4), 56-61, 2017

Educación, sentido y sin-sentido

Voces de la educación 2 (4), 44-55, 2017

Acceso a la lectoescritura de los alumnos con parálisis cerebral

Voces de la educación 2 (4), 28-43, 2017

Intimidación y maltrato en una muestra de niños

Voces de la educación 2 (4), 102-111, 2017

Sistema de evaluación en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de estudiantes de nutrición

Voces de la educación 2 (4), 157-163, 2017

Emparejar lo disparejo: la profesionalización de los docentes de educación media superior.

Voces de la educación 2 (4), 74-82, 2017

Aprendizaje de las matemáticas desde la literatura

Voces de la educación 2 (4), 83-93, 2017

Percepción y expectativas sobre el mercado laboral de los licenciados en enfermería

Voces de la educación 2 (4), 94-101, 2017

La pedagogía y su vocabulario

Voces de la educación 2 (3), 52-52, 2017

La evaluación formativa en la enseñanza superior

Voces de la educación 2 (3), 31-31, 2017

Hacia un modelo pedagógico pertinente en el paradigma de “cambios” del siglo XXI

Voces de la educación 2 (3), 63-63, 2017

Hacia una sociedad incluyente de la discapacidad

Voces de la Educación 2 (3), 104-104, 2017

Las competencias matemáticas de los docentes de Francia y de México

Voces de la Educación 2 (3), 70-70, 2017

Apuntes literarios para una filosofía y una pedagogía de la soledad

Voces de la educación 2 (3), 113-129, 2017

La evaluación en el aula virtual…

Voces de la educación 2 (3), 3-30, 2017

Reseña bibliográfica: Pasi Sahlberg (2013). El cambio educativo en Finlandia;¿ Qué puede aprender el mundo?

Voces de la educación 2 (3), 130-134, 2017

Historia, Educación y Género

Voces de la educación 2 (3), 37-51, 2017

Preguntas fundamentales: sobre la inclusión social, la educación pública y la calidad educativa en Argentina

Voces de la Educación 2, 164-178, 2017

Estado, gobierno y política pública: El debate de la Reforma Educativa, 2012-2013 y sus alternativas

Voces de la educación 2 (4), 179-199, 2017

¿ Cómo evaluar proyectos de aprendizaje servicio?

Voces de la Educación 2 (4), 122-132, 2017

Competencias en la educación profesional: una contribución a su estudio

Voces de la educación 2 (4), 200-208, 2017

El desafío cultural en las sociedades del conocimiento

Voces de la educación 2 (3), 89-97, 2017

Las organizaciones indígenas peruanas, pioneras de la educación intercultural bilingüe

Voces de la Educación 2 (3), 98-103, 2017

Retrospectiva de la política universitaria en Venezuela

Voces de la educación 2 (4), 133-156, 2017

Educación socrática y emancipación

Voces de la educación 2 (3), 80-88, 2017

Inclusión del alumno con discapacidad auditiva en el aula de educación especial

Voces de la educación 2 (4), 112-121, 2017

La presencia del normalismo en la Historia contemporánea de nuestro país

Voces de la educación 2 (4), 13-27, 2017

Situaciones de suicidio en la escuela Acompañamiento y corresponsabilidad

Voces de la Educación 2 (4), 209-219, 2017

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA: Pasi Sahlberg (2013). El cambio educativo en Finlandia;¿ Qué puede aprender el mundo? Paidós, Buenos Aires. 236 pp.

Voces de la educación 2 (1), 130-135, 2017

Merodeos en torno de la transmisión

Voces de la Educación 2 (2016), 23-26, 2016

¿Y si la patria fuese educadora?

Voces de la Educación 2 (2016), 46-56, 2016

Del divorcio al matrimonio igualitario: teoría y práctica en la

Voces de la Educación 1 (2016), 99-107, 2016

Del fracaso de los sistemas escolares o de la fábrica del alumno performativo

Voces de la educación 1 (2), 16-16, 2016

Retos actuales de la escuela pública

Voces de la educación 1 (1), 3-12, 2016

Humanidades (fronteras)

Voces de la educación 1 (2), 87-87, 2016

El desarrollo de las competencias literarias una" inversión" educativa socialmente rentable

Voces de la educación 1 (1), 88-97, 2016

La esperanza en la educación y en los maestros

Voces de la educación 1 (1), 119-125, 2016

Fatiga del Occidente

Voces de la educación 1 (1), 78-78, 2016

Reflexiones y consideraciones desde la evaluación de la calidad de la educación, previas al diseño y puesta en marcha de un nuevo modelo educativo

Voces de la educación 1 (1), 48-77, 2016

El aprendizaje del número: filogénesis y ontogénesis

Voces de la educación 1 (1), 24-24, 2016

Aportes de la pedagogía crítica y descolonial para un proyecto político-educativo del Sur y para el Sur

Voces de la educación 1 (2), 102-102, 2016

Acerca de las necesidades de adecuar las prácticas en salud y educación dirigidad hacia las" infancias en problemas” a los nuevos paradigmas. Una cuestión de derechos

Voces de la educación 1 (1), 13-23, 2016

Donde hay educación, hay riesgo: además de enseñar, hay que educar

Voces de la educación 1 (1), 108-118, 2016

Propuesta para descrementar el déficit de atención en una muestra de niños de Educación Básica

Voces de la educación 1 (2), 69-76, 2016

Gomes, Christianne L. y Elizalde, Rodrigo, Horizontes latino-americanos do lazer/Horizontes latinoamericanos del ocio

Voces de la educación 1 (2), 114-114, 2016

Mónaco Felipe, Paula (2015), Ayotzinapa, horas eternas

Voces de la educación 1 (2), 110-110, 2016

Autonomía de gestión de la escuela. Las señales del isomorfismo empresarial

Voces de la educación 1 (2), 93-101, 2016

Aprovechamiento en la escuela secundaria mexicana: dos intentos de mejora

Voces de la educación 1 (2), 27-27, 2016

Hacia una reconceptualización del concepto de estrategia docente

Voces de la educación 1 (1), 40-40, 2016

Los saberes invisibles

Voces de la educación 1 (2), 12-12, 2016

Identidad Docente en Chile

Voces de la educación 1 (2), 38-38, 2016

Por una educación ociosa: reflexiones desde la filosofía para la liberación de Osvaldo Ardiles Couderc

Voces de la educación 1 (2), 57-57, 2016

La embestida conservadora contra el derecho social a la educación pública

Voces de la educación 1 (2), 77-77, 2016

Estudiantes universitarios y de posgrado:¿ niños o adultos?

Voces de la educación 1 (2), 5-5, 2016

EL OCIO Y SUS HORIZONTES LATINOAMERICANOS

Voces de la educación 1 (2), 114-118, 2016

POR UNA EDUCACIÓN OCIOSA: REFLEXIONES DESDE LA FILOSOFÍA PARA LA LIBERACIÓN DE OSVALDO ARDILES

Voces de la Educación 1 (2), 57-68, 2016

Acerca de las necesidades de adecuar las prácticas en salud y educación dirigidas hacia las" infancias en problemas” a los nuevos paradigmas. Una cuestión de derechos

Voces de la educación 1 (1), 13-23, 2016

Propuesta para decrementar del déficit de atención en una muestra de niños de educación básica

Voces de la educación 1 (2), 69-76, 2016

Reseña del libro de Mónaco Felipe, Paula (2015), Ayotzinapa, horas eternas. México, Ediciones B. 251 pp.

Voces de la educación 1 (2), 110-113, 2016

Fernanda

ISA, Cristina,“Propuesta de Creación de un Centro de Transferencia y …, 2007