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Visiones de los niños y las niñas desde el Estrecho de Magallanes para generar una cultura ciudadana

Publicado en 30/05/2023 el 01:21.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Conexões entre políticas afrodescendentes, currículo e ensino desde uma perspectiva decolonial e pós-colonial

Publicado en 17/12/2022 el 20:26.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Habilidades y Destrezas del pensamiento superior que se potencian en estudiantes de máster

Publicado en 13/12/2022 el 07:58.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Un enfoque territorial para la formación de profesores indígenas en educación del campo: diálogos latinoamericanos

Publicado en 10/12/2022 el 11:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Cartas pedagógicas: recreando el legado de Freire

Publicado en 10/12/2022 el 11:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Presentación. Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades

Publicado en 10/12/2022 el 11:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Conexiones entre políticas afrodescendientes, currículum y enseñanza desde una perspectiva decolonial y poscolonial

Publicado en 08/10/2022 el 14:01.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

ENTREVISTA Y DIALOGO CON EL MAESTRO DE TIERRAS ANDINAS MARIO MEJÍA HUAMÁN: DESDE Y PARA LA ABYA YALA

Publicado en 18/06/2022 el 10:18.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

La primera infancia y su configuración educativa en la nueva constitución

Publicado en 05/06/2022 el 01:32.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Equidad de género para la deconstrucción de la sociedad patriarcal: urgencia en la formación docente inicial

Publicado en 05/06/2022 el 01:32.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Didáctica para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Parvularia

Publicado en 05/06/2022 el 01:32.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Desafíos de emergencia en tiempos emergentes en el siglo xxi azolado por la pandemia:(re) construcción de la escuela

Publicado en 24/05/2022 el 23:11.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Retos de la investigación y la innovacion en la sociedad del conocimiento

Publicado en 24/05/2022 el 23:11.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

PROPUESTAS PARA UN REGRESO INCLUSIVO A LAS AULAS-MEMORIA DEL CICLO DE CONVERSATORIOS

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Cien años con Paulo Freire: esperanza, utopía y transformación

Publicado en 20/12/2021 el 23:11.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Potenciación del pensamiento crítico en la formación de los educadores de primera infancia para responder a una pedagogía situada.

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

El pensamiento crítico en las pedagogías críticas: un trabajo dialéctico

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

100 Cartas para Paulo Freire de quienes pretendemos Enseñar

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Desafíos desde el liderazgo en la política endógena de la escuela para la transformación exógena

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Sistema de participación e incidencia

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Visão da educação de surdos no Brasil e no Chile: Políticas de ensino para o processo de aprendizagem de estudantes surdos

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación superior

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Training and Support for Inclusive Practices: Transformation from Cooperation in Teaching and Learning

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Ambiente y estrategias de autorregulación emocional aplicadas por educadoras de párvulos a niños y niñas de 5 a 6 años

Publicado en 07/10/2021 el 19:06.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

DEVELOPMENT OF CRITICAL, REFLECTIVE AND CREATIVE THINKING IN STUDENTS FROM THE CAREER OF CHILDREN'S EDUCATOR TO STRENGTHEN THEIR PROFESSIONAL IDENTITY

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo en las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia para fortalecer su identidad profesional

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Los Desafíos de la Educación Chilena en Tiempos de Pandemia: Perspectivas desde los protagonistas con un foco pedagógico

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

COVID-19: Efectos colaterales en la transformación de aprendizaje

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Desenvolvimento de pensamento crítico, reflexivo e criativo em estudantes da carreira de educador infantil para fortalecer sua identidade profissional

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Formación Docente: Desde la reivindicación por la Transformación y Justicia educativa

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Políticas en la (des) capitalización de la Articulación de Educación y Trabajo

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Educación Inclusiva: un discurso de quién (es) y para quién (es)

Publicado en 31/10/2020 el 04:26.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

O se Llama Coravid o no Existe

Publicado en 11/07/2020 el 22:32.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Entrevista a María Victoria Peralta, Premio Nacional de Educación de Chile. Una vida dedicada a la investigación de la primera infancia

Publicado en 04/07/2020 el 23:25.

Escrito por Aldo Ocampo González

Desde la Injusticia Social a la Injusticia Educativa o desde la Injusticia Social a la Escuela como Protagonista de la Transformación Educativa y Social

Publicado en 27/06/2020 el 17:25.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Entrevista a Abraham Magendzo Kolstrein sobre la enseñanza de los derechos humanos

Publicado en 21/01/2020 el 23:31.

Escrito por Aldo Ocampo González

Inclusión educativa en Chile: un camino político–histórico con una ruta de empedrados, curvas y colinas.

Publicado en 31/12/2019 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Una sociedad de violencia y la resistencia de la escuela para la transformación

Publicado en 28/07/2019 el 22:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Educación Inclusiva: Un desarrollo endógeno desde el Liderazgo Docente

Publicado en 28/07/2019 el 22:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Diversificando la evaluación en la Práctica Pedagógica, orientaciones desde la normativa legal y un impulso para hacia Inclusión para la Justicia Social

Publicado en 28/07/2019 el 22:05.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Evaluación Diversificada: Una práctica pedagógica olvidada

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Fernando Pairican Padilla. La biografía de Matías Catrileo. Chile, Editorial Pehuen, 2017, 287 págs.

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Estilos de Liderazgo y nivel de Inclusión en los Centros Educativos de Enseñanza Básica de la Corporación Municipal de San Miguel, Santiago de Chile

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Fernando Pairican, Malon. La rebelión del movimiento mapuche 1990-2013. Santiago, Pehuén Editores, 2014, 420 pág.

Publicado en 31/12/2015 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

5 cuentos para niños escritos por niños

Publicado en 31/12/2014 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Los chilenos y su percepción de los pueblos indígenas

Publicado en 31/12/2005 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Hacia la construcción de una educación pertinente: La educación intercultural bilingüe en la primera región

Publicado en 31/12/2003 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

No sometidos a clasificación: sobre límites simbólicos en nuestra cultura

Publicado en 31/12/2001 el 23:59.

Escrito por Francisco Gárate Vergara

Red Knowmetrics

La Red Knowmetrics persigue crear una red social independiente de conocimiento abierto que permita visibilizar el trabajo de la comunidad investigadora en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales con el fin de contribuir a la generación de nuevos proyectos y alianzas entre sus participantes en todo el mundo. Surge del proyecto de investigación “Knowmetrics: evaluación del conocimiento en la sociedad digital” financiado en el programa de ayudas de la Fundación BBVA a equipos de investigación científica en 2016. Más información sobre Knowmetrics.
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