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Materiales docentes de la asignatura Área de colaboración y comunicación-Tema 1. Gestión de la identidad digital

Publicado en 09/04/2022 el 02:50.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Materiales docentes de la asignatura Área de colaboración y comunicación-Tema 2. Compartir información y contenidos digitales

Publicado en 09/04/2022 el 02:50.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Bloque III: Recursos tecnológicos y herramientas

Publicado en 05/04/2022 el 08:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Bloque IV: Paisajes de aprendizaje

Publicado en 05/04/2022 el 08:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Bloque II: Aprendizaje cooperativo

Publicado en 05/04/2022 el 08:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Bloque V: Entornos personales de aprendizaje

Publicado en 05/04/2022 el 08:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Bloque I: Introduciendo la Innovación Educativa

Publicado en 05/04/2022 el 08:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Elige tu propia aventura en el examen: gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Introducción Monográfico Innovación Docente (2021)

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Experiencia en la utilización de un sistema de evaluación gamificado como elemento motivacional para el aprendizaje en educación superior

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC.

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el aprendizaje de la programación

Publicado en 31/12/2021 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Students and Teachers Using Mentimeter: Technological Innovation to Face the Challenges of the COVID-19 Pandemic and Post-Pandemic in Higher Education

Publicado en 26/10/2021 el 20:38.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Introducción al Área de Ciencias, Ingenierías y Arquitectura

Publicado en 08/10/2021 el 08:07.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

A Guided Scratch Visual Execution Environment to Introduce Programming Concepts to CS1 Students

Publicado en 08/10/2021 el 08:07.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Educational Hall Escape: Increasing Motivation and Raising Emotions in Higher Education Students

Publicado en 08/10/2021 el 08:07.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Uso de telegram como herramienta de comunicación en enseñanza superior

Publicado en 08/10/2021 el 08:07.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Incentivar y potenciar la generación colectiva de conocimiento y la participación del alumnado a través de herramientas digitales en línea

Publicado en 07/10/2021 el 18:00.

Escrito por David Carabantes Alarcón

Motivational effects of open badges in MOOCs. A learner perception study in OpenVM Learning Hub and MiriadaX

Publicado en 31/12/2020 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

LITE (Laboratory of Information Technologies in Education), URJC

Publicado en 31/12/2019 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Insignias digitales como credencial alternativa en la Universidad

Publicado en 31/12/2019 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Experiencia de implantación del Marco en Competencia Digital Docente en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos

Publicado en 31/12/2019 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Enhancing Fun Through Gamification to Improve Engagement in MOOC

Publicado en 03/08/2019 el 00:44.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Empowering MOOC Participants: Dynamic Content Adaptation Through External Tools

Publicado en 08/07/2019 el 15:07.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Uso del vídeo como recurso educativo no formal en la docencia universitaria en ingeniería informática= Use of video as a non-formal educational resource in higher education …

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Teaching FEM software in formal and non-formal environment with MOOCs

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Use of digital badges for training in digital skills within higher education

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Gamificando Blogs Educativos

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Personal Learning Environments as the basis of a new course for master's programmes

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Experiencia universitaria en la evaluación entre pares para trabajos grupales en informática

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Buenas prácticas en MOOC: mejorando la implicación de estudiantes a través de herramientas externas

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Buenas prácticas UPM con insignias digitales

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Addressing Knowledge Management and Virtual Learning Communities in MOOC Using Open Resources and Gamification

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

University experience in peer evaluation for group work in computer sciences

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Prólogo del libro

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Identidad digital, investigación y academia, Por Oriol Borras

Publicado en 31/12/2018 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Técnicas y metodologías para el aprendizaje cooperativo y ubicuo en la construcción de comunidades virtuales mediante MOOC

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Uso de Hangouts como recurso educativo en abierto en MOOC [Using Hangouts as an Open Educational Resource in MOOC]

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Innovación y mejora de la calidad en los programas de formación de Doctorado: modelo del Doctorado en" Cuidados en salud" de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por David Carabantes Alarcón

Insignias digitales como acreditación de competencias en la Universidad

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Micro flip teaching‒An innovative model to promote the active involvement of students

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Diseño de asignatura para la competencia digital del estudiante universitario= Design of a course for the digital competence of university students

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Learning communities in social networks and their relationship with the MOOCs

Publicado en 31/12/2017 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Virtual Learning Communities in Google Plus, Implications, and Sustainability in MOOCs

Publicado en 31/12/2016 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Comunidades de Aprendizaje en Redes Sociales y su Relación con los MOOC

Publicado en 31/12/2016 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

GAMIFIED OPEN Q&A FORUM MODEL AS A PLATFORM FOR A CMOOCS

Publicado en 31/12/2016 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Manual de LinkedIn

Publicado en 31/12/2016 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

New Challenges for the Motivation and Learning in Engineering Education Using Gamification in MOOC

Publicado en 31/12/2016 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Fundamentos de Gamificación

Publicado en 31/12/2015 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

Detection of non-formal and informal learning in Learning Communities supported by social networks in the context of a cooperative MOOC

Publicado en 31/12/2015 el 23:59.

Escrito por Oriol Borrás-Gené

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La Red Knowmetrics persigue crear una red social independiente de conocimiento abierto que permita visibilizar el trabajo de la comunidad investigadora en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales con el fin de contribuir a la generación de nuevos proyectos y alianzas entre sus participantes en todo el mundo. Surge del proyecto de investigación “Knowmetrics: evaluación del conocimiento en la sociedad digital” financiado en el programa de ayudas de la Fundación BBVA a equipos de investigación científica en 2016. Más información sobre Knowmetrics.
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